แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน
ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
นายศุภวัฒน์ ด้วงรอด
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์สิงหเสนี) ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ประวัติส่วนตัวผู้รับการประเมิน
ชื่อ-สกุล : นายศุภวัฒน์ ด้วงรอด
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๒
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๒
สอนรายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี ม.3ิ ฟิสิกส์ ม.4 , ม.6
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้น ม.3/14
ส่วนที่ 1
ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
- ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.คศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16.67 ชั่วโมง /สัปดาห์ดังนี้
รายวิชา วิทยาศาสตร์อัจฉริยภาพ (ว23212) จํานวน 1.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ฟิสิกส์(ว30201) จํานวน 6.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ฟิสิกส์(ว30205) จํานวน 6.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ลูกเสือ - เนตรนารี จํานวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ชุมนุม จํานวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จํานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จํานวน 25 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
ส่วนที่ 1
ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567
- ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.คศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18.33 ชั่วโมง /สัปดาห์ดังนี้
รายวิชา ออกแบบเทคโนโลยี (ว23107) จํานวน 3.33 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ฟิสิกส์ (ว30103) จํานวน 6.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ฟิสิกส์ (ว30204) จํานวน 6.67 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ลูกเสือ - เนตรนารี จํานวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชา ชุมนุมอนุรักษ์พลังงาน จํานวน 0.83 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จํานวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จํานวน 25 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จํานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
ส่วนที่ 2
ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทายเรื่อง
การพัฒนาทักษะการคํานวณและความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E)
เป้าหมายเชิงปริมาณ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
จํานวน 1 ห้อง ทั้งหมด 40 คน
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาฟิสิกส์สูงขึ้น
เป้าหมายคุณภาพ
นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
จํานวน 1 ห้อง ทั้งหมด 40 คน
มีความรู้ความเข้าใจเนื้อหาฟิสิกส์และสามารถแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ได้
ส่วนที่ 2
คลิป vdo การจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์
vdo
คลิป vdo การจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 1
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 1
ด้านการจัดการเรียนรู้
- เข้าร่วมประชุมทบทวนหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
- มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
- ออกแบบเพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ และผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ (ว30201)
- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning กับสภาพความแตกต่างและบริบทของผู้เรียนในชั้นเรียนนั้นๆ โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่น และเหมาะกับผู้เรียน
- โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ( Inquiry Method : 5E)
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
- สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์
- ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียน
- มีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้
- สร้างเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์
- สร้างสื่อ Power Point เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์
- ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการเรียนรู้แบบActive Learning โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ( Inquiry Method : 5E)
- สร้างแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนที่ยังขาดทักษะต่างๆ พิจารณาจาก
1) แบบทดสอบก่อน-หลังเรียนเมื่อผู้เรียนเรียนรู้จบหน่วยการเรียนรู้
2) แบบประเมินการทำใบกิจกรรม เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์
3) แบบประเมินการทำใบงาน เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์
4) แบบประเมินการทำผังมโนทัศน์ เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์
5) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญ
ของผู้เรียน จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21
- ใช้กระบวนการ PLC เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน
- สร้างแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนที่ยังขาดทักษะต่างๆ
1.6 การศึกษา วิเคราะห์สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงานทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี
จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียนและลักษะของผู้เรียน ดังนี้
1) เร้าความสนใจด้วย สื่อการสอน ที่นำนวัตกรรม เทคโนโลยี ที่ทันสมัย เข้า
มาใช้ในการจัดการชั้นเรียน
2) ผู้เรียนทุกคนมีโอกาสนำเสนอความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์
โดยผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นแก่นความรู้ได้
อย่างแท้จริง
3) ใช้สื่อการเรียนการสอน คือ เอกสารประกอบการเรียน เรื่อง การ
เคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์
4) ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการเรียนรู้แบบActive
Learning โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ( Inquiry
Method : 5E)
ด้านที่ 2
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการ
ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
- มีการสรุปสารสนเทศผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์โดยใช้ข้อมูลจากแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน แบบฝึกหัด ชิ้นงาน และการทำกิจกรรม เรื่อง การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์ และสรุปสารสนเทศของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์เพื่อแจ้งผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสาน
ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
- ใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสาน ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน
- เยี่ยมบ้าน ม.3/14
- หลังพบผู้เรียนที่ขาดทักษะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จึงได้การจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กระบวนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ( Inquiry Method : 5E) และแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีทักษะที่สูงขึ้นตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
การตรวจการแต่งกายนักเรียน แบบบันทึกการช่วยเหลือดูแลนักเรียน สมุดบันทึกการประชุมระดับ
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
- เข้าร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
- งานวัดและประเมินผลกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
- หัวหน้างานอนุรักษ์พลังงาน
- หัวหน้างานลูกเสือโรงเรียน
2.4 ประสานความร่วมมือ
ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ
1) จัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้งเพื่อติดตามแก้ไขปัญหา
ช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
2) มีการเยี่ยมบ้านนักเรียนทุกภาคเรียน เพื่อติดตามแก้ไขปัญหา ช่วยเหลือนักเรียน
อย่างต่อเนื่อง
ด้านที่ 3
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3.1 พัฒนาตนเอง
อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
การเข้าร่วมอบรมและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
1. นิทรรศการ ในงานการสร้างคนดี คนเก่ง คนกล้า ให้มีความยั่งยืน
วันที่ 4 เมษายน 2567 งานอนุรักษ์พลังงานนำคณะครูและนักเรียนแกนนำศึกษาดูงาน ชมนิทรรศการ การสร้างคนดี คนเก่ง คนกล้า ในสังคมไทย ให้มีความยั่งยืน โดยในงานประกอบไปด้วยกิจกรรมการให้ความรู้ต่างๆ มากมาย เช่น เรื่องการใช้พลังงานไฟฟ้าอย่างมีคุณค่า จากการไฟฟ้านครหลวง โครงการหมู่บ้านช่อสะอาด จากการไฟฟ้าฝ่ายผลิต โครงการขยะดีมีรายได้จากโรงเรียนอาเวมารีอำนาจเจริญ การดูแลทรัพยากรธรรมชาติ จากกระทรวงทรัพยากร
ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ณ ห้องประชุม B1 อาคารรัฐสภา คณะกรรมาธิการ
การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม อาคารวุฒิสภา
2. กิจกรรมปฐมนิเทศ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4
ในวันที่ 9-10 พฤษภาคม 2567 นักเรียนแกนนำอนุรักษ์พลังงาน ได้จัดกิจกรรมสถานีการเรียนรู้เรื่องขยะ การคัดแยกขยะ ถังสีเขียว ถังสีเหลือง ถังสีแดง ถังสีน้ำเงิน เรียนรู้การจัดการขยะด้วยตัวเองได้ง่ายๆ โดยเริ่มจากการคัดแยกขยะก่อนทิ้งให้ถูกวิธี และทิ้งขยะแต่ละประเภทลงในภาชนะรองรับที่ถูกต้อง เพื่อเป็นความสะดวกสำหรับ
ผู้ขนย้าย นำขยะบางชนิดไปขายเพิ่มรายได้ รวมถึงง่ายต่อการนำไปกำจัดในขั้นตอนต่อไป ช่วยลดปริมาณขยะ และรักษาสิ่งแวดล้อมให้ดียิ่งขึ้น
3. ประกาศนโยบายลดใช้พลังงานและรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน
มอบเข็มและเกียรติบัตรให้กับนักเรียนแกนนำอนุรักษ์พลังงาน
วันที่ 9 กรกฎาคม 2567 งานอนุรักษ์พลังงานจัดกิจกรรมประกาศนโยบายการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ปีการศึกษา 2567 ให้กับคณะครู นักเรียน และบุคลากรทางในโรงเรียน เพื่อสร้างจิตสำนึกที่ดีร่วมกัน การบูรณาการความรู้ด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม การมุ่งลดการใช้พลังงาน ปริมาณขยะ เผยแพร่ความรู้สู่ชุมชน อีกทั้งยังมีพิธีมอบเข็มและเกียรติบัตรให้กับนักเรียนแกนนำอนุรักษ์พลังงาน เพื่อเป็นการสร้างแรงจูงใจให้กับนักเรียน
4. กิจกรรม “นำความรู้สู่ชมชน”
วันอาทิตย์ที่ 28 กรกฎาคม 2567 งานอนุรักษ์พลังงานเข้าร่วมจัดกิจกรรม “นำความรู้สู่ชมชน” เพื่อ เป็นการเผยแพร่ความรู้ด้านการอนุรักษ์พลังงาน การดูแล
รักษาสิ่งแวดล้อม คัดแยกขยะ วิธีดูแลสุขภาพ และกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์เนื่องในโอกาศมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงพระเจริญชนมพรรษา ๖ รอบ ๗๒ พรรษา ณ บริเวณสระน้ำสาธารณะชุมชน หมู่บ้านปัฐวิกรณ์
5. กิจกรรม “โครงการอนุรักษ์และฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม”
วันศุกร์ ที่ 2 สิงหาคม 2567 งานอนุรักษ์พลังงานเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในโอกาสพระราชพิธีมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 6 รอบ 28 กรกฎาคม 2567 กิจกรรมภายในงานครั้งนี้ ประกอบด้วย กิจกรรมจิตอาสาปลูกป่า ปล่อยพันธุ์สัตว์น้ำ และเก็บขยะป่าชายเลน เพื่อถวายเป็นพระราชกุศล การเสวนาในหัวข้อ “การอนุรักษ์และการบริหารจัดการพื้นที่ชุ่มน้ำ” ณ ศูนย์ศึกษาธรรมชาติกองทัพบกบางปู เฉลิมพระเกียรติ 72 พรรษามหาราชินี จังหวัดสมุทรปราการ
6. เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาศักยภาพเพื่อการอนุรักษ์พลังงาน
และสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
โครงการ Energy Mind Award Season 2 ปี 2567 ณ ศูนย์รวมตะวัน จ.กาญจนบุรี ในวันที่ 30 ส.ค. 67 - 1 ก.ย 67
3.2 มีส่วนร่วมในการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ
นำองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
การเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ของกลุ่มสาระการเรียนรู้
PLC
3.3 นำความรู้ความสามารถทักษะ
ที่ได้จากการพัฒนาตนเองฯ
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
ผลสะท้อนของนักเรียน
ในการจัดการเรียนรู้
ฟิสิกส์
อนุรักษ์
พลังงาน
ลูกเสือ
